各二级学院：
为进一步了解和掌握学生心理健康动态，做好本学期学生心理健康工作，有效开展心理危机识别、预防和干预。学校将对各二级学院学生进行心理健康状况摸底排查，找出存在的问题和症结，做到及早发现、及时疏导、干预，有效控制可能出现的心理危机事件，保障学生的身心安全，维护校园和谐稳定。
一、摸排对象
2023级、2024级和2025级全体在校学生
二、摸排时间安排
3月4日-3月27日
三、摸排关注类型
（一）一级关注学生（需要立即就医治疗）
范围：经评估存在严重的现实伤害风险或严重精神病理症状，必须立即告知家长进行医疗干预的学生。
1.存在高自杀风险学生：当前存在强烈的自杀意念，或近期（一年内）曾有自杀未遂行为的学生；
2.严重精神障碍急性发作学生：已确诊精神分裂症、双相情感障碍、重度抑郁症等精神障碍，目前正处于急性发病期，出现幻觉、妄想、兴奋躁动或严重抑郁等症状的学生；
3.社会功能严重受损学生：因严重心理/精神问题导致无法维持基本生活自理（如饮食、睡眠、个人卫生）或完全无法坚持学习，疑似需要紧急住院治疗的学生。
（二）二级关注学生（需要心理中心干预）
范围：存在明显心理冲突、行为异常或创伤反应，虽暂无生命危险，但急需专业心理咨询或心理干预的学生。
1.自我伤害风险学生：存在频繁的自伤行为（如割伤、烫伤等），虽无明确自杀意图，但行为失控或持续恶化，需心理中心介入评估与干预的学生；
2.严重创伤与危机反应学生：遭遇严重生活变故或创伤性事件（如家庭重大变故、遭受性侵、严重车祸、自然灾害、校园欺凌等），导致出现明显的创伤后应激反应（如失眠、噩梦、闪回、高度警觉）的学生；
3.突发重大丧失导致情绪崩溃学生：经历重大失败或丧失（如重要亲人离世、罹患重疾、核心课程/竞赛/升学考试严重失败）后，出现持续的情绪崩溃、行为退缩或严重适应不良的学生；
4.疑似心理障碍待诊学生：表现出明显的抑郁、焦虑、强迫症状或饮食行为异常，疑似患有心理疾病但尚未确诊，急需心理中心评估并协助转介的学生。
（三）三级关注学生（需要上报学院定期研判）
范围：存在潜在的或慢性的心理风险因素，或处于康复期，需要学院与心理中心保持信息互通，进行动态研判与重点关注的学生。
1.康复期复学学生：曾因心理疾病休学，目前经治疗病情稳定已复学，但仍处于康复观察期，需要关注其环境适应及病情反复可能的学生；
2.长期心理测评异常学生：在最近一至两次全校心理测评中，各项指标显示异常（如高抑郁、高焦虑），虽未构成危机，但需纳入视野进行持续观察的学生；
3.日常观察疑似异常学生：心理测评结果正常，但辅导员、任课教师、同学反馈其在生活、学习中表现出显著异常（如长期失眠、言行怪异、社会交往严重退缩、情感淡漠或极其亢奋），可能存在潜在心理问题的学生；
4.人格特质与环境冲突明显学生：性格极度内向、孤僻、敏感多疑，或个性偏执、冲动，且近期因人际冲突、学业压力等环境因素表现出明显适应困难，缺乏社会支持系统的学生。
（四）四级关注学生（需要辅导员日常随访）
范围：曾有心理困扰史但目前状态基本稳定，或存在一般心理困扰，需要辅导员保持人文关怀与日常随访的学生。
1.既往心理问题康复稳定学生：曾因心理问题休学或曾属于一、二级关注学生，经治疗后目前情绪稳定、学习生活基本正常，但仍需辅导员保持适度关注，定期了解其适应状况的学生；
2.测评异常但状态已恢复学生：在心理测评中显示异常，但经医院就诊排除严重问题，或通过心理咨询、辅导员谈心谈话后，当前情绪行为已恢复正常，转入常规随访管理的学生；
3.一般心理困扰学生：因学业压力、人际关系、情感问题等出现短期情绪波动，但尚未严重影响社会功能，具备一定自我调节能力，仅需辅导员在日常工作中给予鼓励、倾听及一般性支持的学生。
四、摸排与干预方式
（一）摸排方式
1.采用“以摸排关注类型为主，心理测评评估为辅”的全方位、多层面摸排方式开展工作。
2.各二级学院辅导员对在摸排中发现存在心理异常的学生可进行自主心理测评（测评量表为《心理健康自测量表》，系统已开放），了解学生近期的心理健康状况，并根据测评结果确定问题严重程度，有针对性开展后续心理教育与咨询指导工作。
3.各二级学院辅导员参照上述关注类型，通过各种途径全面了解和掌握学生的心理动态，认真开展摸排谈话，充分发挥班级心理委员、宿舍信息联络员、班级学生干部等人员的积极作用，确保摸排工作全覆盖。
4.对在心理测评和心理排查结果中确定的重点关注学生，应及时建档并进行追踪记录。
（二）干预方式
根据测评和排查结果，对心理异常或心理危机的学生采取有针对性的措施：
1.对危机症状表现不突出，危机程度不高的学生，应及时给予有效的心理疏导，开展谈心谈话和人性化管理，及时记录备案。
2.对危机症状表现明显的学生，可能存在严重心理问题甚至心理危机（如自杀倾向）的学生，需紧急干预的心理危机，由二级学院及时转介至心理健康中心。
3.对危机程度很高的学生，应及时联系其家长，建议转至专业精神卫生机构给予评估、诊断和治疗。对已确诊有严重心理疾病或精神障碍的学生应劝导尽量休学治疗或家长陪读，避免情况恶化。
4.对正在康复、治疗期间的心理疾病或精神障碍的学生，辅导员应与家长保持定期沟通，关心学生治疗进展和康复情况。
（三）资料填写与上报
1.建好心理档案。各二级学院将排查中发现的需要特殊关注和重点关注的学生情况建立重点学生心理档案和跟踪记录。
2.各二级学院将排查中发现的存在心理问题、需要特殊关注和重点关注的学生信息统一汇总在《2025-2026春季学期重点关注学生“一生一策”动态心理档案》（附件一）中，电子版于3月27日16点前发至张议予老师处。纸质版签字盖章后交至丁香水榭2栋1楼心理健康中心处。
3.需转介的学生信息按之前流程报送即可。
五、注意事项
1.各二级学院辅导员需结合学生实际情况自主进行心理测评。
2.辅导员在摸排中发现的心理异常学生，需根据危机严重程度确定不同的处理措施。
3.在摸排工作中应严格遵守保密原则，尊重学生隐私。涉及的相关通知、表格等材料不得传阅给学生或由学生填报，仅限各二级学院书记、辅导员老师间传阅。
4.确保摸排全面、无遗漏，干预及时，记录规范。
5.因心理问题具有多重性和动态性，分类对象的具体情况不能完全且精确涵盖学生心理问题，仅供参考，请以实际情况为准。
6.在尊重学生意愿的前提下，做好学生的转介、转诊工作。
党委学生工作部心理健康中心
2026年3月2日
